BERLINGO (BS), Italia

CONCORSO EUROPEO PER UNA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO A BERLINGO

PLANIMETRIA

RELAZIONE

PIANTA PIANO TERRA

Per la progettazione della scuola si è tenuto conto, oltre che delle indicazioni dettate dal bando, anche, al Decreto 18 dicembre 1975 e s. m. ed i. sull’edilizia scolastica, delle Norme Tecniche di Attuazione dello strumento urbanistico Comunale e delle Norme Tecniche in vigore in materia di sicurezza, di protezione termica, di antincendio,di acustica, di igiene e d’illuminotecnica. Il sistema dei percorsi e delle funzioni è stato strutturato in modo da determinare un insieme deciso, lineare ma, al tempo stesso, articolato e riconoscibile, capace di confrontarsi in modo armonico con il costruito del polo scolastico, ricercando un ordine chiaro ed un’ immagine di architettura decisamente contestualizzata. L’impianto generale è stato sviluppato sulla direttrice fondamentale Nord-Sud del lotto, resa evidente da un percorso centrale vetrato, che si erge a fulcro di tutto l’intervento nel dispensare, simmetricamente, percorsi secondari e funzioni, dall’atrio dell’ingresso principale all’aula magna posta come terminale dell’intervento, a Nord.

SEZIONI

Lungo questa galleria si snodano due percorsi paralleli sui quali si innestano le funzioni. Nella parte centrale e sui due lati di questo percorso principale sono state disegnate due corti interne rettangolari, che costituiscono gli spazi più pregnanti della scuola. Queste due aree sono state sistemate a prato ed arredate con due fontane poste sul lato corto che fiancheggia il percorso centrale vetrato. Si tratta di due spazi prospettici, vivaci e dinamici, che costituiscono i luoghi di incontro e di coagulazione dell’intera struttura, dove è possibile intrattenersi, socializzare e giocare, posti come sono antistanti le aule didattiche. Le aule didattiche hanno le vetrate esposte a Sud per beneficiare, così, della radiazione solare e della maggiore luminosità nelle ore di lezione e con la possibilità di estendere le attività didattiche anche all’aperto nelle corti. Da tutti i lati del complesso scolastico è possibile portarsi all’esterno, pavimentato e parzialmente sistemato a verde con il profilo del lotto delimitato da siepi, alberi e recinzione con rete tipo “orsogril”. L’ingesso principale è a Sud, posto alla quota (+0.20) rispetto a quella esterna (0.00), ed immette nell’atrio principale con una postazione di controllo dal quale, poi, si accede al percorso centrale che si estende fino all’aula magna dotata, di 200 posti, con ingressi autonomi esterni riservati alla comunità. L’’impianto architettonico del progetto si è andato man mano sempre più configurando come continuità del Polo Scolastico esistente costituito da “nodi” e percorsi intorno ai quali sono state articolate le funzioni. L’edificio è stato progettato, escludendo le fondazioni, sull’utilizzo di risorse materiali naturali e rinnovabili nel tempo con soluzioni tecniche di grande facilità di montaggio ed economicità di manutenzione compreso la durabilità dei materiali e dei suoi componenti, insieme alla loro sostituibilità. In generale, tutti i materiali impiegati sono ecocompatibili e riciclabili.

VISTA DALL'ALTO

· ORGANIZZAZIONE DELLLA SCUOLA

PROSPETTI

Il progetto della scuola è stato strutturato ad un solo livello. L’accesso avviene a Sud dalla strada XX Settembre per mezzo di un atrio principale dotato di una postazione di controllo ed illuminato dall’alto per mezzo di un lucernario che ,poi, prosegue coinvolgendo il percorso centrale e l’aula magna, diventando così la “spina centrale” del progetto. Attraversato l’atrio si giunge in un primo “nodo” dal quale è possibile accedere alle corti centrali e al primo percorso secondario longitudinale che conduce ai laboratori ed alla sala professori. Ad Est ed ad Ovest delle corti, poi, vi sono l’aula di musica, gli spazi per il personale ed i servizi igienici che ne completano la loro configurazione spaziale. Attraversata la parte terminale della galleria centrale, si giunge al secondo “nodo” in corrispondenza dell’ingresso all’aula magna, da dove si snoda il secondo percorso secondario longitudinale, parallelo al primo, che conduce alle aule didattiche ed ai servizi igienici. Tutti e due i percorsi secondari terminano con uscite di sicurezza sia ad Est che ad ed Ovest. L’impianto distributivo così realizzato ha tenuto in debita considerazione, da un lato, l’esposizione delle aule didattiche, a Sud, e dall’altro, il sistema tipologico, sul quale sono stati strutturati percorsi e funzioni per dare riconoscibilità all’immagine della scuola così come si è andata sviluppando nel tempo. La scuola, in sintesi, è costituita da 2 Sezioni con 3 aule didattiche di 45 mq. di altezza ml. 3.30, flessibili con pareti mobili, da 3 laboratori, per le attività artistiche. scientifiche e tecniche, da un’aula di musica, da un’aula magna, da spazi per gli insegnanti ed il personale, da servizi igienici e da un interrato con locali tecnici e di deposito.

SPACCATO ASSONOMETRICO

· LE AULE DIATTICHE

SPACCATO ASSONOMETRICO

Le aule didattiche sono esposte a Sud con uscite all’esterno nelle corti centrali sistemate a prato e ravvivate da due fontane e da alberi caduicifoglie che assicurano ombra in primavera e luce in inverno. Le coperture hanno un andamento inclinato per consentire l’installazione dei moduli fotovoltaici. La luce, proveniente dalle vetrate delle aule alla sinistra dei banchi, ne illumina in modo idoneo il piano di lavoro. Sulle pareti Nord, ed in alto, vi è, poi, una finestra rettangolare con aperture elettrificate a “vasistas” per la ventilazione naturale. I servizi igienici, compreso quello per i diversamente abili, sono situati ad Est ed ad Ovest delle aule.

· I LABORATORI

I laboratori sono tre e posizionati a Sud in facciata principale e vi si accede dal primo percorso secondario. Il primo, più grande, è per le attività artistiche con scaffalature sulle pareti per la custodia delle attrezzature didattiche e degli elaborati degli alunni, il secondo è per quelle scientifiche con uno spazio di deposito per la attrezzature didattiche ed un altro per il docente, mentre il terzo è per quelle tecniche con una parete attrezzata per la custodia delle strumentazioni tecniche. All’esterno, e davanti alle finestre, vi sono alberi caducifoglie che arredano anche lo spazio di sosta, antistante la scuola, con sedute per gli alunni in attesa dell’orario delle lezioni.

· L’AULA DI MUSICA

L’aula di musica chiude il disegno della corte interna, ad Est, ed ha una doppia illuminazione che proviene dalle pareti longitudinali, ad Est ed Ovest. E’ stata attrezzata con un pianoforte situato al lato della cattedra e con contenitori sulla parete opposta per la custodia degli strumenti musicali. Per le pareti ed il soffitto sarà adottata una particolare soluzione di rivestimento per l’isolamento acustico.

VISTA LATERALE

· LA SALA PROFESSORI ED I SERVIZI

VISTA LATERALE

La sala professori è situata a Sud ed è attigua all’atrio, arredata con un tavolo di riunioni ed armadi a parete per la custodia dei documenti. I servizi igienici ad Ovest, sono destinati alle funzioni che si affacciano sul primo percorso longitudinale.

· L’AULA MAGNA

L’aula magna, compartimentata, ha un’altezza di ml. 5.50 ed è dotata di 200 posti con accessi esterni indipendenti dalla scuola così da poter essere utilizzata dalla collettività tutta per manifestazioni socio-culturali. Questo spazio costituisce il terminale del percorso centrale vetrato, essendone una sua dilatazione e, per la sua complessità spaziale, assume un ruolo autonomo come per la funzione che è destinata a svolgere. In essa è stata prevista una illuminazione naturale dall’alto per mezzo di un lucernario, dotato di un sistema di oscuramento di tipo orizzontale, elettrificato per le eventuali proiezioni. Sulla parete di fondo, a Nord, vi è una nicchia rettangolare centrale dotata di uno schermo per proiezioni che si srotola dall’alto elettricamente, mentre, sul davanti, vi è una pedana idonea anche per recitazioni. Ai lati della nicchia vi sono due finestre alte per il ricambio dell’aria con apertura a “vasistas” ed oscuramento con tende a scomparsa. Sui lati, ad Est ed ad Ovest, vi sono i servizi igienici con ingressi autonomi dall’aula. Per questo spazio particolare sarà realizzato un rivestimento interno ed una controsoffittatura fonoassorbente per le onde sonore, mentre, per le pareti esterne è previsto un rivestimento con sistema a parete ventilata, di colore cotto e disegno simile a quello della palestra del polo scolastico, con l’intento di diversificarla, dal resto della scuola, per il ruolo extra scolastico che l’aula è destinata a svolgere.

ATRIO

· IL LIVELLO INTERRATO

Il livello interrato, compartimentato, è situato alla quota (-3.40,) occupa la superficie dell’aula di musica e vi si accede per mezzo di una scala interna a doppia rampa. In esso sono stati ubicati i locali per la caldaia, per l’inverter e per i depositi, compreso quello per la raccolta dei rifiuti. L’illuminazione e l’aerazione avvengono sul lato Est per mezzo di un cavedio coperto con una griglia in ferro. L’’uscita di emergenza all’esterno conduce in un vano compartimentato con una scala e copertura in plexiglass scorrevole su guide azionata dall’interno manualmente.

. IL VERDE E GLI SPAZI APERTI

Gli spazi esterni sono stati progettati parzialmente pavimentati con lastre di cemento di varie sfumature di grigio in analogia a quelle di piazza Salvo D’Acquisto, ed in parte sistemati a verde con un’aula gradinata che svolge il ruolo di aggregazione della scuola offrendo l’opportunità di stabilire relazioni e socializzazioni tra alunni delle diverse fasce di età. In particolare, questa può essere utilizzata anche per la recitazione perché attrezzata con una pedana ed un fondale. Lo stesso ruolo di socializzazione sarà svolto dal labirinto di siepi posto ad ovest, idoneo per il gioco ed anche per l’attività motoria. Il perimetro del lotto è disegnato da siepi e da alberi autoctoni con recinzione in ferro tipo “orsogril”. L’uso di sedute con spazi di sosta, il verde, il labirinto di siepi e gli alberi autoctoni definiscono molteplici possibilità di fruizione dello spazio esterno. Sul lato Ovest del lotto sono poi posizionati i parcheggi per le auto, mentre sul lato opposto vi è quello per le biciclette collegato con il sottopasso pedonale-ciclabile che permette l’attraversamento in sicurezza della via XX Settembre per raggiungere il polo scolastico posto sull’altro lato della strada. Questo percorso ha una pendenza del 10%, nella parte che insiste sul lotto della scuola, mentre si sviluppa in orizzontale sotto la strada per poi risalire, con la stessa pendenza nel lotto opposto dell’area del polo scolastico. L’uscita del sottopasso è posta in modo parallelo alla stradina di accesso all’area del polo ed occupa una porzione del parcheggio. Particolare attenzione è stata rivolta alla soluzione dello spazio antistante l’ingresso principale che è parzialmente coperto, attrezzato per la sosta degli alunni prima dell’orario delle lezioni. Sempre ad Est, ed in modo parallelo alla rampa citata, vi è lo spazio di sosta per l’autobus adibito al trasporto scolastico. Infine, gli ingressi esterni, sulla via XX Settembre, saranno video-sorvegliati dalla postazione di controllo dell’atrio principale. Quanto, poi, alla illuminazione esterna sono previsti per le aiuole e zone a prato paletti piantati a terra in ordine sparso fra loro, unitamente all’area di sosta antistante l’ingresso principale. Lungo i viali laterali vi saranno pali di illuminazione alti, mentre, nelle aree particolari, come l’aula gradonata all’aperto, l’area del labirinto in siepe e le zone delle uscite di sicurezza è prevista una illuminazione con lampade direzionali.

· L’ACQUA

LABORATORIO ARTISTICO

L’acqua caratterizza le due corti centrali della scuola con due fontane fantasiose con giochi di acqua a cascata e zampilli, munite di pompe elettriche con orologio e comando per il ricircolo dell’acqua che si potrà anche colorare per carpire l’attenzione e la curiosità degli alunni e per la produzione di ionizzazione negativa dell’aria per migliorarne la qualità.

AULA

· L’ARTE

Sulle pareti dell’atrio potrebbero esserci disegni di mappe storiche a testimonianza della storia del territorio, oppure gigantografie di immagini artistiche. Gli spazi dei percorsi, invece, potrebbero essere utilizzati per accogliere esposizioni artistiche o lavori degli alunni.

Europaconcorsi Beta

CONCORSO EUROPEO PER UNA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO A BERLINGO