Bassano del Grappa (VI), Italia

SCUOLA MEDIA BELLAVITIS

concorso per la progettazione preliminare della scuola media Bellavitis

Tixa Srl, Ugo Tomasone, Cecilia Polcari, Marcella Rafaniello, Massimo Russo

Soluzione Architettonica

Il progetto per la scuola Media di Bassano del Grappa nasce dall’idea di creare un sistema di relazioni tra un ambito più strettamente didattico e formativo ed un ambito urbano legato alla socializzazione ed aggregazione degli abitanti della cittadina, ed in particolare del quartiere. L’intervento diventa così elemento costitutivo di una centralità che si sviluppa intorno ad una nuova piazza pensata come terminale di un asse pedonale, in parte pavimentato in parte a giardino, su cui si “affacciano” la scuola con la palestra . Il progetto disegna un’ampia area pedonale, che si sviluppa lungo l’asse est– ovest adiacente alla nuova viabilità, che diventa il percorso di “accesso protetto” alla scuola, nonchè luogo di incontro e sosta, di gioco e di passeggiata, in parte alberato, con alternanza di zone a giardino e di zone attrezzate con arredo urbano. Su questa area pubblica pedonale trovano luogo in una lineare successione tutti i luoghi più “pubblici” della scuola ( la hall di ingresso, la palestra, il parcheggio), mentre verso l’interno, immersi nel verde, più protetti, si trovano gli ambiti più strettamente didattici

Organizzazione degli spazi interni ed esterni La composizione e l’articolazione architettonica dei volumi ha tenuto conto in particolar modo del migliore orientamento per le aule (esposizione a sud), del rapporto con il paesaggio e la morfologia del territorio, lasciando libere ampie visuali verso il parco verde a sud e a est. L’edificio si compone di tre blocchi : 1) aule e laboratori, distribuiti su due piani, con esposizione a sud ; 2) la hall, in posizione baricentrica, distribuita su un solo livello, con accesso dal nuovo asse pedonale protetto; 3) la palestra con gli spogliatoi, orientata con il fronte principale verso l’area pedonale, utilizzabile anche quando la scuola resta chiusa. Affiancato alla palestra, sul lato nord, è posizionato il parcheggio la cui posizione è stata scelta oltre che per assicurare un diretto e veloce collegamento alla scuola, anche per consentirne un comodo utilizzo a chi debba accedere al cimitero. Il fronte principale dalla scuola elementare è caratterizzato da una grande pensilina, che segna l’ingresso, e da cui si accede alla hall , sulla quale si affacciano gli spazi amministrativi, la palestra ed i collegamenti verticali . Sullo stesso fronte, posto a nord in successione lineare, si trova il volume della palestra, in una posizione facilmente raggiungibile dall’interno della scuola ed anche dall’esterno lungo il percorso pedonale pubblico protetto . Lo spazio esterno della scuola, rappresentato dal verde ubicato sui lati sud ed est, è stato considerato come luogo educativo e come tale ha richiesto la stessa attenzione degli altri spazi della vita scolastica. Esso è stato concepito come organismo strutturato in veri e propri laboratori all’aperto destinati all’educazione ambientale, all’educazione motoria e al gioco. lo sguardo sul verde è costante e continuo anche dall’interno dell’edificio scolastico, dove il perimetro murario e le strutture portanti sono disposte in modo tale da permettere sempre visioni traversali che mettono in rapporto gli spazi vuoti dei giardini.

Flessibilità di utilizzo futuro degli spazi interni La possibilità di effettuare future facili modifiche della distribuzione e dimensione dei locali di una scuola in funzione alle mutabili esigenze didattiche è un ulteriore obiettivo che vale la pena di perseguire. Esso si raggiunge adottando alcuni accorgimenti quali ad esempio la realizzazione di pavimentazione unica di piano con partizioni realizzate al di sopra di essa mediante pareti a secco successivamente smontabili.

Durabilità dei materiali e riduzione spese di manutenzione La vita utile di un manufatto edilizio dipende più dalla evoluzione delle normative che dalla effettiva durabilità dei materiali costituenti. Ciò detto, il progetto priviligia materiali con ciclo di vita non inferiore a 100 anni, per le parti strutturali, di 50 anni per le finiture edilli e di 25 anni per gli impianti tecnologici. Il mantenimento dei requisiti prestazionali inizali sarà garantito dalla effettuazione degli interventi di manutenzione programmata che saranno descritti nel piano di manutenzione delle opere.

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