Ledificio è posto sul margine nord del parco con un impianto planimetrico orientato secondo la direttice che meglio sfrutta lorientamento al sole ed allo stesso tempo definisce e chiude lo spazio aperto del parco.
La linearità del sistema insediativo, luso e laggregazione di volumi geometricamente definiti, la chiara leggibilità e riconoscibilità dellimpianto planimetrico, sono scelte progettuali tese a favorire percezioni rassicuranti ed al tempo stesso a generare un senso di appartenenza da parte dei bimbi: architettura generatrice di serenità.
Laggregazione dei volumi, inoltre, è stata pensata in modo da creare una diretta e biunivoca relazione tra il costruito e gli spazi aperti a verde. La scuola è aperta verso il verde del parco.
Un percorso pedonale, fiancheggiato da un lato da una vasca dacqua e dallaltro da un muro rivestito in doghe di legno, paramento esterno del volume che ospita gli spazi per le insegnanti e le assistenti, introduce allingresso.
Il percorso, unitamente alla lingua dacqua ed al muro con la sua continuità, confermano e rafforzano il segno consolidato del percorso presente nellimpianto planimetrico del parco.
Oltre luscio vi è un vasto spazio di accoglienza che potrà essere in parte attrezzato come spogliatoio.
Per questo spazio, a diverse altezze, il progetto prevede la realizzazione di un sistema di contenitori-guardaroba che, assemblati, danno vita ad un piccolo fiabesco villaggio: laccesso alla scuola come momento di creatività e fantasia.
Da questo spazio per laccoglienza si raggiungono le varie sezioni, i locali delle insegnanti ed assistenti (che, con una parete vetrata, si aprono sullingresso), la mensa, e così via.
Gli spazi didattici della scuola dinfanzia sono stati pensati come un sistema ripetibile, caratterizzato da un forte grado di flessibilità.
Il sistema è costituito da tre elementi fra loro interdipendenti: larea delle attività libere e dei percorsi, la fascia dei servizi e degli accessi, lunità didattica (sezione).
Particolare attenzione è stata posta alle aree esterne, i cui spazi sono stati differenziati.
Nellarea a sud, prospiciente le sezioni, sono state previste delle aree pavimentate attrezzate con sedute per lattività didattica allaperto.
Alcune di queste aree possono essere attrezzate con piccole costruzioni, aperte su un lato e dai colori vivaci, che possono assolvere funzioni legate tanto al gioco ed alla fantasia dei bimbi, quanto alla didattica.
Un spazio dedicato alle attività botaniche è stato pensato tra i volumi che definiscono le aule per le attività pratiche ed in prossimità della serra.
Il progetto vuole altresì confrontarsi con il problema del risparmio energetico e dellimportanza che lo stesso assume nella formazione delle nuove generazioni.
Il progetto prevede lo sfruttamento dellenergia solare con sistemi attivi e passivi
