viste dalla strada e dal giardino interno

© Stefano Moroni . Pubblicata il 22 Marzo 2006.

Viste le indicazioni del bando di concorso, due sembrano le questioni principali alle quali il progetto deve rispondere. La prima riguarda il complesso scolastico, la sua forma, la sua riconoscibilita’, la chiarezza tipologica del suo impianto, l’identificazione delle sue varie parti e la semplicita’ dei percorsi interni ed esterni. La seconda riguarda invece il rapporto con il sito, i suoi caratteri specifici, la definizione di un principio insediativo in un’area attualmente destinata a parco urbano a ridosso di una zona residenziale, con la necessità di collegarla ed instaurare nuove relazioni tra i nuovi utenti ed il tessuto sociale circostante.

© Stefano Moroni . Pubblicata il 22 Marzo 2006.

L’intervento proposto aspira ad attivare un ordine in grado di dare senso alle nuove opere all’interno dell’area e a quelle già esistenti intorno.

© Stefano Moroni . Pubblicata il 22 Marzo 2006.

Fatte queste premesse, la proposta si caratterizza essenzialmente per la sua immagine forte e semplice al tempo stesso, anche se la sua forma tanto chiara può diventare supporto a molteplici interpretazioni ed utilizzi futuri.

vista da una delle aule

© Stefano Moroni . Pubblicata il 22 Marzo 2006.

Il nuovo edificio scolastico si colloca nella parte nord dell’area, lascia quella a sud a disposizione per le attrezzature sportive, mantiene le alberature esistenti sull’asse principale, che diventa l’elemento generatore nella configurazione del disegno dell’area.

Una serie di percorsi pedonali e ciclabili attraversa l’area nei sensi nord-sud ed est-ovest, circoscrive le zone di pertinenza della scuola e quelle delle attrezzature sportive, e determina una serie di aree verdi che si rapportano al resto del quartiere. I parcheggi vengono confermati ai bordi dell’area sui lati est ed ovest, in modo da invogliare il raggiungimento a piedi, da parte dei bambini e dei loro genitori,del piazzale di fronte alla scuola posto a nord lungo via San Protaso.

L’edificio scolastico è caratterizzato da una tipologia a corte e si estende su un quadrato di sessanta metri per lato con il patio interno di circa 900 mq., sistemato a verde. L’immagine è quella di un’architettura orizzontale, leggermente sollevata da terra, con grandi finestre ordite orizzontalmente, arretrate rispetto alla sovrastruttura esterna in cemento, che la abbraccia su tutti i lati, fungendo da loggia e da breise-soleil.

I prospetti diventano un reticolo variabile di nicchie, che producono ombre profonde, a caratterizzare in maniera differente i vari fronti. Verso est e verso sud i setti delle logge seguono il ritmo delle nove sezioni previste; verso ovest gli stessi setti si infittiscono in corrispondenza della mensa, della palestra e dei locali per gli insegnanti; verso nord infine la loggia diventa un portico a protezione dell’ingresso.

L’atrio della scuola, utilizzabile anche per le attività libere, si caratterizza per la grande vetratura delle sue pareti che consentono, anche dal piazzale di ingresso, di cogliere la corte e la distribuzione interna della scuola.

Un volume a doppia altezza contiene la rampa di accesso alla copertura, che diventa una promenade architecturale verso il tetto giardino, ma anche un elemento di riconoscibilità e di gioco per i bambini. Il giardino pensile, naturale proseguimento del patio sottostante, destinato alle attività di svago, consente ai bambini di apprendere e sviluppare una corretta conoscenza del verde e dei cicli stagionali. Inoltre mira ad abbattere le polveri in circolazione e a migliorare sensibilmente le prestazioni di isolamento termico ed acustico del solaio piano di copertura; le zone perimetrali sono piantumate con essenze tappezzanti e arbusti da fiore.

Il grande patio interno è sistemato a prato con fascia con prato-parquet contro l’edificio. I materiali interni sono scelti per permettere la massima manutenzione, sicurezza e pulizia: pavimento in pvc grigio per far risaltare la colorazione vivace dei blocchi servizi e spogliatoi, più bassi rispetto all’altezza delle aule e dei corridoi; le pareti interne leggere sono realizzate in cartongesso; pavimenti in gres porcellanato per bagni e cucina.