San Mauro Torinese (TO), Italia

11° Classificato

Concorso nazionale di idee per la realizzazione di un complesso scolastico in località Pragranda nel Comune di San Mauro Torinese.

Descrizione del progetto

La progettazione della scuola è avvenuta cercando di perseguire le finalità esposte nel bando e soprattutto nel rispetto degli standard previsti dal D.M. 18.12.1975 e successive integrazioni: Norme tecniche aggiornate relative alledilizia scolastica, ivi compresi gli indici di funzionalità didattica, edilizia ed urbanistica, da osservarsi nellesecuzione di opere di edilizia scolastica.

Il complesso scolastico che dovrà ospitare i gradi distruzione dalla scuola materna al biennio della scuola media superiore, è stato pensato come un connubio tra scuola e verde. Questa è stata la forza motrice del progetto che ha ripreso nelle forme delledificio, le direttrici presenti nel contesto rielaborandole fino ad ottenere un risultato in grado di far coesistere armoniosamente le esigenze funzionali con quelle estetiche, e, soprattutto nel rispetto dellambiente. A questa sintetica premessa segue unesposizione dei criteri progettuali e di distribuzione funzionale adottati per ciascun grado distruzione presente nel complesso.

Scuola materna

La scuola materna è composta di tre sezioni ( come richiesto nel bando), che pur nellintegrazione spaziale consentono lo svolgimento separato delle attività.

Ciascuna sezione è stata progettata per avere una propria autonomia; infatti, è costituita da: spazi per attività ordinate (attività a tavolino e aula speciale) e spazi per attività pratiche (deposito, servizi igienici). Si è scelto di integrare lo spazio per le attività pratiche con lo spazio totale della sezione, per le sue funzioni pedagogiche e educative, questo giustifica la dotazione per ciascuna sezione dei locali digiene e i relativi servizi igienici nonché del deposito e dello spogliatoio. Dalle attività ordinate si passa allo spazio destinato alle attività libere (aule verdi) attraverso porte scorrevoli. Le aule verdi sono spazi coperti (da pannelli solari) ma aperti, intesi sia ad assolvere il compito di mediazione tra laperto e il chiuso che a garantire la continuità didattica. Le sezioni materne sono state poste al piano terra per consentire che lo svolgimento delle attività educative per i bambini più piccoli avvenisse a diretto contatto con il terreno di gioco e di attività allaperto.

Scuola elementare

Come per la scuola materna anche le classi delle elementari sono state poste al piano terra e a diretto contatto con il terreno di gioco. La distribuzione è costituita da dieci aule per attività normali e dieci per attività interciclo. Per gli insegnanti è stata prevista una biblioteca, unaula insegnanti e i relativi servizi. Gli spazi per le attività collettive ( mensa, palestra, auditorium) sono stati progettati per essere comuni a tutti i gradi distruzione.

Scuola media

Le classi della scuola media inferiore sono state poste al secondo piano, sulla verticale delle elementari, alle quali si accede attraverso un corpo scala o tramite ascensore.

Il dimensionamento della scuola media è stato fatto per sei classi (così come previsto dal bando), inoltre sono stati previsti:

1 aula per attività musicali;

1 aula di 140 mq per attività speciali che può essere ulteriormente suddivisa attraverso pareti mobili;

1 biblioteca alunni;

1 biblioteca insegnanti;

1 aula insegnanti e i relativi servizi igienici.

Per arricchire lo spazio dedicato alla scuola media è stata inserita unampia terrazza fruibile dagli alunni nei momenti di intervallo o in occasioni di festività particolari; dunque uno spazio allaperto a completa disposizione degli alunni che può trasformarsi anche in un tetto giardino gestito dagli alunni.

Biennio scuole medie superiori

Le aule destinate al biennio delle scuole medie superiori (8) sono state poste al primo piano sempre con accesso dal corpo scala o dallascensore. Sono state previste inoltre quattro aule dedicate ai diversi laboratori ed in particolare:

Laboratorio di Fisica e Scienze Naturali;

Laboratorio di Informatica;

Laboratorio di disegno;

Laboratorio di lingue.

Sullo stesso piano sono inoltre collocate laula insegnanti, i servizi igienici per gli insegnanti, la biblioteca insegnanti, due stanze riservate agli assistenti, ed infine i servizi igienici per gli alunni distinti per sesso e per entrambi è previsto un wc per disabili.

Spazi collettivi comuni a tutti i gradi distruzione

Il piano terra del complesso scolastico è caratterizzato dalla presenza di un ampio atrio, illuminato da due lucernari longitudinali, dal quale si accede agli spazi duso collettivo comuni a tutti i gradi distruzione. Essi sono:

Presidenza corredata da una sala dattesa;

Amministrazione: situata nei pressi dellingresso principale e inserita in modo tale da interagire con le attività scolastiche;

Biblioteca collettiva: fruibile da tutti gli alunni a partire dalle scuole elementari sino ad arrivare al biennio delle superiori;

Auditorium per rappresentazioni, conferenze, assemblee scolastiche fruibile anche in orari extra scolastici;

Palestra di tipo A1 di 330 mq comune a tutti i gradi di istruzione dalle elementari al biennio delle superiori, illuminata da ampie vetrate laterali poste in alto. Essa è corredata di spogliatoi divisi per sesso e dotati di servizi igienici e docce. La palestra è accessibile anche dallesterno per essere fruita in orari extra scolastici e per consentire attività ginnica allaperto.

Mensa comune a tutti i gradi d istruzione pensata per diversi turni di refezione. A servizio dello spazio mensa troviamo:

 Un locale cucina per la preparazione di mille pasti giornalieri;

 Una dispensa per la conservazione delle derrate alimentari anche in frigorifero, con accesso sia dalla cucina che dallesterno;

 Unanticucina destinata anche al lavaggio delle stoviglie;

 Uno spogliatoio, docce e servizi igienici per il personale addetto;

 Uno spazio per la pulizia degli allievi corredato di lavabi e servizi igienici.

Aule verdi: spazi allaperto ma coperti (da pannelli solari) che assicurano la continuità didattica anche allaperto, sono fruibili da tutti i gradi distruzione e posti prospicienti le aule della materna.

Laccessibilità e i parcheggi

Nella progettazione del complesso scolastico oltre ad un inserimento armonioso nel contesto; si è pensato (così come richiesto dal bando) alla progettazione di strade che potessero potenziare la viabilità di progetto prevista dallo strumento urbanistico del Comune di San Mauro Torinese. Si è previsto in particolare:

Asse trasversale di viabilità principale che si collega alla viabilità prevista dal Comune, e caratterizzato da una rotonda centrale che consente laccesso ad una vasta area destinata a parcheggio;

Due strade principali (sempre collegate alla viabilità prevista dal Comune) che si collegano alla viabilità che circonda la scuola e che consentono laccesso ad unarea destinata alla sosta temporanea dei veicoli nei pressi della scuola sia per i genitori che per i casi di emergenza (ambulanze, vigili del fuoco ecc.).

Gli ingressi del complesso scolastico sono due:

Ingresso principale riservato a pedoni e biciclette;

Ingresso posto nelle vicinanze dellarea destinata alla sosta temporanea dei veicoli e del parcheggio delle biciclette.

Il Verde

La sistemazione dellarea che circonda la scuola è avvenuta nel rispetto delle previsioni urbanistiche del Comune. Infatti, essa è stata destinata completamente a verde pubblico caratterizzato da una griglia di percorsi pedonali e ciclabili che sintrecciano; e scegliendo di lasciare larea dei parcheggi a ridosso della viabilità principale, in modo tale da privilegiare la pedonalità dellarea.

Il dimensionamento dei parcheggi è di gran lunga superiore a quello previsto per la scuola, in modo tale da risultare a servizio sia di questultima che degli abiltanti della località Pragranda.

La Struttura e la Sostenibilità

La struttura della scuola è in cemento armato studiata in modo tale da consentire una buona flessibilità degli spazi interni nel caso di una destinazione urbanistica futura diversa da quella scolastica.

Le tecniche costruttive e lutilizzo dei materiali saranno tali da contenere i consumi energetici e soprattutto minimizzare i livelli sonori sia tra gli ambienti interni che tra interni ed esterno attraverso lutilizzo di materiali e tecnologie specifiche.

A tal fine la superficie destinata alle aule verdi è stata coperta con pannelli solari ad inclinazione variabile.

Nella progettazione si è pensato inoltre ad un uso passivo dellenergia solare, infatti per migliorare il rendimento di questo sistema si utilizzeranno materiali da costruzione con potere assorbente della superficie e capacità di accumulare calore e per questo motivo sono state inserite ampie superfici vetrate che daranno ricavo di energia solare e zone termiche di regime transitorio.

Barriere architettoniche

Lo studio tipologico non ha sottovalutato le problematiche legate agli utenti deboli, quali bambini in età prescolare e portatori di handicap, infatti gli accessi sono privi di gradini e laddove bisogna accedere ai piani superiori è stato previsto un ascensore.

Inoltre tutti i servizi igienici sia per gli alunni che per i docenti sono dotati di un servizio per disabili.

Dati tecnici

Il dimensionamento della scuola è avvenuto considerando il numero totale degli utenti previsti nel bando, pertanto, tutti gli spazi sono stati progettati nel rispetto degli indici standard di superficie stabiliti dal D.M. 18.12.1975 e successive integrazioni

Superficie area: mq 66000;

Superficie coperta: mq 6500;

Scuola materna (dimensionata per 90 alunni)

N.3 aule da mq 54;

N.3 aule speciali da mq 12;

N.3 spazi per attività libere da mq 27;

N.3 spogliatoi e depositi da mq 19;

N.3 servizi igienici da mq 20;

N.1 stanza assistente da mq 15

Scuola elementare (dimensionata per 220 alunni)

N.10 aule per attività normali da mq 40

N. 10 aule per attività interciclo da mq 14;