© Luigi Caliendo . Pubblicata il 07 Novembre 2007.

La nostra proposta si fonda su tre principi, e finalità essenziali:

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© Luigi Caliendo . Pubblicata il 06 Novembre 2007.

1 – garantire ai piccoli che lo vivranno uno spazio ordinato ma sorprendente;

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© Luigi Caliendo . Pubblicata il 06 Novembre 2007.

2 – ampliare quantitativamente e qualitativamente il rapporto dell’edificio, e di conseguenza dei suoi piccoli ospiti, con lo spazio aperto;

pianta primo livello

© Luigi Caliendo . Pubblicata il 08 Novembre 2007.

3 – estendere alla comunità la fruizione di parti consistenti dell’impianto.

pianta secondo livello

© Luigi Caliendo . Pubblicata il 08 Novembre 2007.

Il primo obbiettivo è intimamente legato ai principi pedagogici ormai affermati, secondo i quali l’ambiente in cui i bambini giocano o ascoltano le lezioni debba essere, da una parte riconoscibile e ordinato in modo che i piccoli lo possano prontamente riconoscere e fare proprio, dall’altra parte ricco di sorprese percettive che stimolino la curiosità.

prospetti nord e sud

© Luigi Caliendo . Pubblicata il 08 Novembre 2007.

Il secondo principio appare quasi tautologico nella sua assoluta necessarietà sebbene gran parte dell’edilizia scolastica lo disattenda puntualmente, facendo coincidere il verde delle piùo meneo limitate aree esterne di gioco praticabili dai bambini con “tutto ” il verde.

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© Luigi Caliendo . Pubblicata il 08 Novembre 2007.

Il terzo principio nasce dalla convinzione che la scuola non sia una sorta di enclave isolata dal contesto sociale e ambientale che la circonda; la possibilità di far incrociare, laddove è possibile, attività aperte al pubblico e attività proprie della scuola, ci pare naturale il proseguimento di quella continuità generazionale su cui si fonda, dopotutto, la trasmissione della “cultura”.

L’esito architettonico di queste premesse è una sorta di ” campus” scolastico immerso in un grande parco verde che si collega ad un’ampia zona di verde pubblico prospiciente la via Flaminia.

Piuttosto che un edificio comprendente aule e funzioni collettive, l’impianto ricorda una cittadella scolastica( appunto il “campus” di anglosassone memoria, fatte le dovute proporzioni) con due assi distributivi nelle direttrici nord-sud che disimpegnano le due scuole a quota ingresso, con il blocco delle attività collettive e svariati giardini d’inverno che punteggiano l’impianto come piazze o campi.