ARCHITETTURA E PEDAGOGIA L’architettura è lo sfondo che crea spunti per la potente creatività e fantasia dei bambini. Ci sono spazi, odori, colori, materiali diversi, ma non dissonanti: sta al bambino creare il proprio mondo di relazioni all’interno del contesto scolastico, supportato e accompagnato, ma non guidato univocamente dagli adulti. Si richiamano alla memoria, attraverso Dewey, le esperienze delle sorelle Agazzi, della Montessori, di Piaget, Vygotsky per finire a Bruner, Malaguzzi e alla fortunata esperienza reggiana. Negli spazi comuni ci sono angoli più nascosti in cui potersi appartare, luoghi che accolgono piccoli gruppi, così come spazi collettivi in cui potersi confrontare con gli altri in piena libertà e sicurezza. Le Sezioni sono organizzate in modo da poter gestire in maniera flessibile tramite separè mobili diverse unità d’apprendimento dilatando o restringendo gli spazi secondo le necessità.

ARCHITETTURA E CONTESTO L’architettura è plasmata fortemente dal contesto ambientale: la facciata vetrata a sud sfrutta il percorso solare ai fini energetici, la collinetta artificiale con la sua vegetazione, sempre a sud, mitiga fortemente l’inquinamento acustico, visivo e olfattivo della tangenziale, chiudendo lo spazio tra la facciata vetrata e la collina stessa in una sorta di distesa verde protetta, che prosegue idealmente e visivamente nel paesaggio agricolo verso ovest. I corpi delle Sezioni si aprono a ventaglio verso nord e nord/est in modo da permettere un collegamento visivo con il paesaggio collinare e con l’abitato: la possibilità di vedere anche se a distanza un ambiente famigliare aiuta a rendere rassicurante la permanenza in uno spazio nuovo per i più piccoli. Il rapporto con l’ambiente esterno avviene anche in maniera più diretta all’interno di ciascuna Sezione laddove lo spazio per le attività libere si apre direttamente sul giardino di pertinenza di ciascuna Sezione. Dal punto di vista funzionale, lo spazio dei genitori-bimbi all’interno della Scuola è concepito anche come unità singola con accesso dall’esterno, per attività extrascolastiche che possono servire ad un’utenza di quartiere legando così la scuola a tutta la comunità.

ARCHITETTURA E RISORSE ENERGETICHE L’obiettivo del progetto è quello di minimizzare i consumi energetici e di sfruttare gli apporti gratuiti forniti dall’ambiente esterno. In tal senso s’ipotizza l’utilizzo di un impianto fotovoltaico da 30Kwp, i cui filari di pannelli risultano integrati con la linea prospettica della cornice di copertura. Un impianto geotermico a bassa entalpia sfrutta le capacità termiche della terra e garantisce il fabbisogno massimo di 60KW termici, oltre a fornire acqua calda sanitaria e raffrescamento nel periodo estivo. La sua progettazione vincola chiaramente le dispersioni termiche attraverso gli involucri, pertanto tutti i serramenti saranno a taglio termico, mentre le partizioni opache forniranno standard di trasmittanza pari a 0,36W/m²K. L’ apporto gratuito dell’acqua piovana è sfruttato mediante un impianto per la raccolta e il riutilizzo a fini sanitari e per il mantenimento delle aree verdi. La vetrata sud offre apporti termici gratuiti in inverno, mentre un sistema d’oscuramento a scomparsa, oltre a caratterizzare esteticamente la facciata dell’edificio grazie alla sua colorazione che richiama l’arcobaleno, evita il surriscaldamento eccessivo nel periodo estivo.

ARCHITETTURA E ACCESSIBILITA’ L’ingresso pedonale è stato allontanato quanto più possibile dal traffico di scorrimento presente su Via Curie fornendo un maggiore indice di sicurezza anche grazie alla presenza di un’aiuola verde che allontana dal cancello d’uscita il traffico veicolare presente nel parcheggio. Lungo ambo i sensi di marcia del parcheggio sono presenti aree di sosta “leave and go” che tramite marciapiede protetto conducono direttamente al cancello d’ingresso.

ARCHITETTURA E AMBIENTE INTERNO La qualità di uno spazio è legata a variabili percettive visive, acustiche, tattili (nel senso gibsoniano del termine) e persino olfattive. A ciascuno di questi ambiti percettivi si è posta puntuale attenzione. Dal punto di vista visivo, luce e colore sono delle evidenze di progetto. Il colore degli infissi identifica univocamente ciascuna Sezione, cui corrisponde una specifica tonalità colore dell’arcobaleno: tale tonalità prevalente è modulata secondo differenti gradi di temperatura colore con l’aggiunta d’inserti di colori complementari in modo da evitare eccessiva ridondanza negli ambienti interni. Tutti i colori non sono mai utilizzati con saturazione piena e sono episodi isolati all’interno di uno sfondo omogeneo nella stessa tonalità neutra e riposante delle pareti esterne –di color sabbia- al fine di evitare un eccesso di stimolo. Questo utilizzo del colore fornisce inoltre una chiave di lettura per il riconoscimento degli spazi e per l’orientamento del bambino. Luce diretta e diffusa sono modulate secondo le esigenze funzionali: così un ampio lucernario fornisce uniformità d’illuminazione per le attività ordinate a tavolino all’interno delle Sezioni, mentre la luce diretta oltre a fornire un suggerimento alla dimensione dello scorrere del tempo all’interno delle Sezioni, è una costante energetica presenza negli spazi comuni. Dal punto di vista acustico, oltre alla mitigazione esterna di cui abbiamo accennato, si è optato ad una strategia di chiusura delle Sezioni rispetto agli spazi comuni: le Sezioni sono dei veri e propri “clusters” incastonati all’interno di un volume trasparente e come tali perfettamente isolati dal punto di vista termoacustico; le superfici di finitura oltre ad offrire un forte responso tattile ed essere prive di VOC ( legni esterni e gomma naturale per l’interno) hanno anche un ottimo potere fonoassorbente. Il riconoscimento tattile dei materiali ( sia dell’ambiente naturale che di quello costruito) è un altro elemento chiave per decifrare lo spazio: sin dall’ingresso pedonale, un percorso-pedana di legno “Ipè” per esterni, differenzia a livello suolo l’ambito scolastico dal contesto; un filare di pini domestici guida all’ingresso della scuola e un’ area giochi attrezzata con sabbia identifica lo spazio-recinto per i giochi; la collina artificiale con piantumazione ad arbusti bassi è un’ altra occasione per le esplorazioni tattili ( e olfattive ) che vengono riproposte nello spazio interno mediante i 3 patii-giardino. Anche le partizioni verticali hanno un differente trattamento materico a seconda della tipologia di spazio che individuano ( Sezione- Spazio genitore/bimbo- Spazio Insegnanti – Spazi di servizio ). Sempre a livello tattile, dal punto di vista del comfort termico, il tetto verde delle Sezioni, unito alle proprietà isolanti degli elementi opachi garantisce un microclima interno favorevole; l’impianto geotermico con riscaldamento radiante a pavimento, offre la possibilità di raffrescamento (anche in modalità free-cooling) e di abbassamento dell’ umidità relativa. La disposizione di finestre in opposizione sia lungo la direttrice nord-sud che in quella est-ovest garantiscono un opportuno ricircolo d’aria. Ventilazione e ricircolo d’aria oltre che controllo dell’umidità del suolo vengono favorite a livello delle fondazioni del solaio dalla presenza di un vespaio areato.

ARCHITETTURA E TECNOLOGIA COSTRUTTIVA La necessità prevista dal bando di costruire il complesso in due stralci funzionali, ha fortemente caratterizzato la tecnologia costruttiva ipotizzata. Gli spazi sono stati progettati per essere assemblati come una costruzione froebeliana, tipica dei giochi d’infanzia: all’interno del volume trasparente curvo si innestano i 6 parallelepipedi-Sezione e i restanti volumi di supporto. In questo modo è possibile completare il primo stralcio dei lavori e consegnare uno spazio che risulterà percettivamente finito: lo spazio interno comune non cambierà mentre le successive addizioni esterne non altereranno la possibilità di utilizzare gli spazi delle Sezioni terminate. La forte standardizzazione degli elementi di addizione ( le 3 nuove Sezioni sono formalmente identiche) uniti alla peculiarità del lavoro in un ambiente protetto come quello di una scuola, indirizzano la scelta di una tecnologia di costruzione stratificata a secco per la costruzione delle Sezioni, in modo da velocizzare le tempistiche di cantiere ed evitare tutte le situazioni di degrado e pericolosità di un cantiere tradizionale. La possibilità di assemblare moduli standard uniti alla velocità di esecuzione pareggia i costi di una tecnologia più evoluta e costosa rispetto agli standard. Per quanto riguarda il primo stralcio funzionale, il volume vetrato degli spazi comuni a causa della copertura con profilo tondeggiante verrà realizzato con tecniche tradizionali (solaio in latero cemento con travi di bordo facilmente sagomabili dalle spondine dei casseri ) così come i volumi di supporto alle Sezioni, i cui muri ad alto isolamento, verranno realizzati con blocchi di calcestruzzo cellulare.