Proposta di variante planimetrica del comparto edificatorio

Nella proposta progettuale elaborata è stata parzialmente modificata la collocazione delle aree con diversa destinazione d’uso rispetto alle previsioni di PRG; in particolare: - resta sostanzialmente invariata la viabilità principale di accesso (ad eccezione di una rotatoria di svincolo con la Flaminia) e collegamento alla rete viaria esistente, condividendone la collazione lungo il bordo Sud-Est del comparto, poiché si riconnette alla viabilità della recente espansione residenziale (B4); - viene prevista una viabilità secondaria di accesso al complesso scolastico ed agli standard a parcheggio dedicati, che – collegandosi alla rete viaria del comparto – tende a formare un tessuto urbano omogeneo includendo anche le aree di espansione residenziale già edificate; - una porzione della superficie prevista a “verde attrezzato” viene collocato di fronte all’ingresso al complesso scolastico ed in posizione contigua all’area residenziale prevista nella porzione est del comparto; - un “percorso pedonale” (posto in asse rispetto all’ingresso al complesso scolastico) collegherà l’area a “verde attrezzato” di progetto all’area di recente edificazione, garantendo così anche la “mobilità sicura” richiesta dal bando per gli utenti più giovani che intendano percorrere in modo autonomo e senza rischi il tragitto di accesso alla nuova area scolastica, almeno per la porzione della frazione di Cuccurano posta a Sud-Est della Flaminia. L’intento complessivo della proposta è quello di definire un “tessuto urbano” dall’area di comporto limitrofa alla frazione Carrara fino alla Via della Stazione di Cuccurano.

Viabilità di accesso, percorsi pedonali e verde a servizio del polo scolastico

La rete viaria per l’accesso al complesso scolastico è costituita dalla viabilità secondaria posta ortogonalmente rispetto a quella principale, lunga la quale trovano collocazione anche le aree a verde pubblico attrezzato ed i parcheggi. In particolare: - lungo la strada di penetrazione, in prossimità dell’accesso al polo scolastico, è previsto un ampio dosso (rialzato alla quota del marciapiede) con soluzione di continuità della pavimentazione prevista per l’accesso pedonale al polo scolastico ed alle parti pavimentate del verde attrezzato, ciò per evidenziare ad ogni veicolo in transito la particolarità dell’attraversamento stradale (di accesso ad una scuola materna ed elementare) soprattutto nell’ipotesi prevista di allievi che accedono in modo autonomo alla nuova area scolastica; - la dimensione dell’area interessata dal dosso consente la sosta (per salita – discesa degli alunni) per due pulmini in ogni senso di marcia; - lungo i marciapiedi – di dimensioni maggiorate rispetto a quelli posti lungo la viabilità – potranno essere collocate due pensiline (una per ogni senso di marcia) per proteggere da sole e pioggia i ragazzi; Sono previste due distinte aree di parcheggio, una lungo la strada di penetrazione da utilizzare a rotazione, per i genitori che accompagno i figli a scuola con mezzi propri, l’altra con accesso dedicato e viabilità ad anello per la sosta di più lunga permanenza. In prossimità dell’atrio fra la mensa e la palestra il progetto prevede una viabilità di accesso al complesso scolastico per usi particolari: - accesso – fino all’atrio di ingresso – ad alunni diversamente abili; - carico e scarico di materiali vari (attrezzature, arredi, ecc.) - scarico degli alimenti per la mensa e carico dei rifiuti

Il verde pubblico collocato di fronte all’ingresso della scuola, con un piccolo specchio d’acqua; il disegno geometrico delle alberature e la continuità della pavimentazione hanno l’intento di integrare il polo scolastico al tessuto urbano di progetto.

Criteri generali di progettazione

Il concetto di “polo scolastico” trova collocazione nell’area oggetto del bando attraverso l’aggregazione della varie unità funzionali (scuola elementare – scuola materna – auditorium e biblioteca – mensa – attrezzature sportive di uso promiscuo, scolastico e per la collettività) in una serie di nuclei/edifici collocati con continuità in un sistema di percorsi/spazi interni con copertura ondulata che rende l’intero complesso funzionalmente ed architettonicamente unitario. La separazione fra gli ambienti dedicati ai diversi livelli scolastici si ottiene all’interno di un organismo formalmente unitario. Infatti fra le due strutture scolastiche sono collocati gli spazi di uso comune quali: - gli accessi dall’esterno – distinti ma indifferenziati sotto il profilo formale – e gli spazi di uso comune (atri, ricevimento, ecc); - la mensa ed il piccolo auditorium; - l’accesso al nucleo palestra – spogliatoi. Si è ritenuto in tal modo di agevolare l’uso comune delle strutture, come ad esempio la mensa (utilizzata su due turni distinti); la gradinata dell’auditorium e gli spazi a lato compreso i percorsi in quota, consentendo in alcuni momenti una compresenza tra i diversi livelli di età. In tal modo i percorsi distributivi diventano i “potenziali spazi di socializzazione” richiesti dal bando.

Scuola Materna

La scuola materna è collocata nella porzione Nord dell’area, si sviluppa sul solo piano terreno, con un sistema a corte orientato – per gli spazi delle attività a tavolino – con affaccio a Sud Est, con ampi spazi verdi sia nelle corti interne (vera e propria aula “verde”) che sulla fasce di bordo per attività libere all’aperto. Per le attività libere fra più sezioni sono previsti spazi adeguati lungo i corpi di fabbrica di bordo. Sono parzialmente coperti, od adeguatamente schermati gli spazi esterni e gli affacci sulle corti interne orientati a sud-est. Il tessuto connettivo fra le sei sezioni, di maggior altezza e con copertura ondulata, considerate le dimensioni e la conformazione, può costituire un potenziale spazio di socializzazione.

Scuola Elementare

Posta nella porzione Sud dell’area la scuola elementare si sviluppa su due piani fuori terra con orientamento delle aule a Sud-Est (per avere il sole al mattino durante il periodo invernale, ma con schermatura del tipo “a veneziana esterna” con saliscendi per impedire l’irraggiamento nella tarda primavera ed estate) con laboratori, spazi a comune e servizi sul fronte nord-ovest. Per l’accesso al primo piano degli allievi diversamente abili è previsto un ascensore di dimensioni adeguate. Per le aule del primo biennio, poste al piano terreno, è previsto uno spazio esterno dedicato. Per la delimitazione dei laboratori posti sul fronte nord-ovest sono previste pareti di tipo mobile. Sul lato opposto all’atrio di accesso è prevista un uscita di sicurezza a cielo aperto posta fra l’edificio scolastico ed il piccolo manufatto per i locali tecnologici (centrale termica, centrale idrica, locale per quadri elettrici, ecc.) con accesso distinto ed autonomo dal complesso scolastico.

Spazi d’uso collettivo

Costituiti dagli atri di ingresso, la mensa, l’auditorium e la biblioteca sono collocati in posizione baricentrica alle due strutture scolastiche; sviluppati su due piani, con spazi in parte a doppia altezza. Tali aree sono facilmente individuabili ed accessibili, da tutta l’utenza ai vari livelli d’istruzione, sia durante il normale orario scolastico sia al di fuori di questo, e occasionalmente, anche da un utenza esterna.

Mensa

La mensa, che verrà condivisa da entrambe le strutture scolastiche in fasce orarie distinte, è posta sul fronte Sud ovest dell’area in aderenza agli spazi per attività collettive (atri di ingresso ed auditorium). La sala pranzo ha un ampio affaccio sull’area verde, con irraggiamento solare dalla tarda mattinata al pomeriggio – adeguatamente schermato per il periodi caldi. L’area è attrezzata con percorso distinti per arrivo merci, locale cottura e per lavaggio stoviglie ed uscita rifiuti. Sono inoltre previsti uno spogliatoio e servizi igienici per il personale di mensa. L’unità funzionale è totalmente distinta dalle strutture scolastiche sia per quanto concerne l’accesso del personale che degli alimenti attraverso per percorso meccanizzato e spazi di sosta dedicati.

Auditorium

In sostituzione di un auditorium di tipo classico con spazio “definito” e “dedicato” si è ritenuto proporre uno spazio “aperto”, a gradoni, posto fra i due atri di ingresso, con una quinta di sfondo posta lungo il percorso a ridosso della mensa, e con affaccio dai vari percorsi in quota. Tale area può dilatarsi in tutte le direzioni, coinvolgendo – per eventi particolari (per partecipazione o necessità di spazi) con il semplice spostamento della quinta circolare – l’intera area della mensa

Biblioteca

Posta al piano primo del nucleo centrale, con accesso da un percorso con affaccio sul piano terreno è costituita da un ampia sala lettura ed un deposito libri. Le pareti in vetro proposte hanno l’intento di creare la maggior integrazione possibile (visibile e funzionale) fra i vari spazi di uso comune.

Palestra

Costituita da un nucleo autonomo in prossimità dell’atrio di ingresso alla scuola elementare ha le dimensioni richieste dal bando, due nuclei spogliato distinti per sesso, due spogliatoi con servizio igienico e doccia per docenti od arbitri, un piccolo ufficio e ripostigli per deposito attrezzature non utilizzate. La palestra è orientata per collocare secondo l’asse ideale i componenti per le energie rinnovabili previste dal progetto (pannelli fotovoltaici per produzione di energia elettrica e pannelli solari per riscaldamento). L’illuminazione (senza irraggiamento solare) ed aerazione naturale sono garantiti da shed in copertura orientati a Nord.

Criteri Biocompatibili Di Architettura Sostenibile

In un concorso di idee, dove il progetto è rappresentato in solo due tavole di formato A0 e dalla presente nota non sono adeguatamente rappresentati tutti i criteri biocompatibili per una “architettura sostenibile”. Di seguito si elencano i principi applicati nel progetto: - schermatura dei venti provenienti da Nord mediante alberature sempreverdi poste sui lati a Nord-Ovest e Nord-Est dell’area a protezione del complesso scolastico; - ventilazione naturale e raffrescamento ventilativo negli edifici con utilizzazione dell’acqua di accumulo nella vasca; - orientamento ideale degli spazi per attività a Sud Est – sole al mattino – effetto serra in inverno – ampia schermatura con frangisole esterni per l’estate; tetto ventilato a “ VERDE” con alto spessore coibente e raccolta delle acque pluviali in cisterne di accumulo per irrigazione ed alimentazione vasca esterna; - per gli atrio ingresso – spazi collettivi – il percorso longitudinale è orientamento sull’asse nord ovest con effetto serra per riscaldamento invernale, facciata schermata per periodo estivo sul fronte sud ovest (con uscita dell’aria calda dall’alto fronte nord est), ventilazione naturale e raffrescamento ventilativi nelle ore notturne, copertura leggera con alto spessore coibente e tetto in doghe di metallo ventilato.

Energie Rinnovabili

Il progetto prevede la realizzazione di un impianto di produzione di energia elettrica con pannelli fotovoltaici pari a circa 20 Kw in grado di coprire tra il 50% del fabbisogno di energia elettrica nel periodo invernale ed il 100% in primavera – estate collocato sulla parete esposta a Sud della palestra. E’ inoltre prevista la collocazione di pannelli solari termici sulla copertura della palestra che copriranno interamente il fabbisogno di acqua calda ad uso sanitario e parte di quello per il riscaldamento ambiente. L’impianto a pannelli a pavimento funzionante a bassa temperatura meglio sfrutta l’energia solare dei pannelli. Per coprire il totale del fabbisogno di energia termica si prevede quindi la realizzazione di una centrale termica con caldaie a condensazione aventi rendimenti superiori al 100%.

Impianti Tecnologici

I locali della scuola saranno dotati di impianto di riscaldamento a pannelli a pavimento dotati di regolazione automatica per singolo ambiente e con integrazione di impianto aria primaria per i ricambi d’aria ed il controllo dell’umidità ambiente. Gli impianti di estrazione d’aria saranno collegati a recuperatori di calore che effettueranno il preriscaldamento dell’aria esterna, prima del trattamento effettuato dalle unità di trattamento aria. I pannelli a pavimento, funzionanti a bassa temperatura con temperatura modulante compensata con le condizioni esterne, consentiranno la massima economia di esercizio, soprattutto visto l’abbinamento con i pannelli solari e le caldaie a condensazione. Tutti gli impianti tecnologici saranno costantemente monitorati e monitorabili grazie ad un sistema di supervisione digitale che effettuerà anche la rilevazione effettiva dei consumi energetici. Tale sistema gestirà anche l’antintrusione, il controllo accessi, gli impianti speciali, l’impianto di illuminazione, antincendio ed idrico sanitario. Le soluzioni tecniche descritte consentiranno di minimizzare i consumi di energia, monitorare in tempo reale i consumi, rilevare eventuali mal funzionamenti e individuare eventuali possibili miglioramenti nella logica di funzionamento degli impianti tecnologici. Il risparmio energetico verrà garantito per la parte illuminotecnica sia delle aule che dei laboratori o delle zone di servizio, da apparecchi illuminanti corredati di lampade fluorescenti compatte, completi di ottiche ad alto rendimento (superiore al 73%) da sistemi di accensione con reattori elettronici a bassissime perdite, fattore di potenza 0,98. Tali reattori, oltre a perdite bassissime, ci permetterà un controllo dell’intensità luminosa emessa da ogni singolo corpo illuminante e quindi il controllo della potenza assorbita che dovrà essere regolabile ambiente per ambiente e nello stesso ambiente da zona a zona, in base ai livelli illuminotecnici esterni e quindi all’apporto illuminotecnico delle finestre o dei lucernari. Nei vari ambienti, un sistema di supervisione elettronico regolerà l’illuminazione secondo parametri e scenari preimpostati, determinati dalla presenza di persone siano esse allievi o personale addetto alle pulizie (i livelli illuminotecnici in caso di lezione dovranno essere diversi da quelli in caso di manutenzione); negli orari intermedi di inizio e fine giornata dovranno modificarsi i livelli illuminotecnici di quelle aree comuni rispetto alle aule ecc. Lo stato di funzionamento di ogni singolo corpo illuminante sarà controllato dal sistema di gestione che ne comanderà la manutenzione solo ed esclusivamente in caso di necessità per non funzionamento, evitando interventi non necessari. Tutti gli impianti elettrici saranno monitorizzati sia nei consumi che nello stato dei singoli interruttori dal sistema di controllo generale. Il sistema di controllo energetico sarà inserito nella rete gestionale del complesso, controllabile solo dal personale addetto.